绝了！看人民日报如何写“潜绩”和“显绩”，申论学习不犯愁！
一份评论文章背后的长期命题
2026年9月2日，一篇题为“树立和践行正确政绩观是终身课题”的评论文章引发关注。文章强调，政绩观的树立与践行并非一时之功，而是贯穿干部职业生涯全过程的长期要求。
这一表述并非新话题。回顾近十年，政绩观教育经历了从集中整治到常态化建设的演变过程。2018年，中央层面明确提出坚决纠正“唯GDP论”倾向，将高质量发展纳入考核体系；2020年起，多地陆续把防范化解重大风险、民生改善、生态保护等指标纳入干部考核，政绩考核的“指挥棒”方向逐步调整。
[IMG:1]什么是“正确政绩观”
政绩观，通俗地说，就是干部如何看待“做出什么成绩、为谁做成绩、怎样做成绩”。评论中提到的核心区分，是“显绩”与“潜绩”之别：前者指看得见、见效快的项目，如道路修建、园区建设；后者指短期内不易显现、却关系长远的工作，如生态修复、基础教育投入、债务风险防控。
近年来个别地方出现的“形象工程”“政绩工程”问题，多与片面追求短期可见成果有关。据国家发展改革委2023年通报，部分地方曾因盲目举债建设景观项目被要求整改。此类案例成为干部教育中的典型反面教材。
[IMG:2]“终身课题”意味着什么
评论将政绩观定位为“终身课题”，其背景在于形势的持续变化。干部在不同岗位、不同发展阶段面临的考核重点、资源约束和群众诉求各不相同，过去处理得当的问题，在新的条件下可能重新出现。
从制度层面看，2024年修订印发的《党政领导干部考核工作条例》进一步强调考核结果与选拔任用挂钩，引导干部关注打基础、利长远的工作。各地党校、行政学院也将政绩观教育纳入主体班次必修内容。
评论提出的要求指向明确：一方面在“树立”上下功夫，通过学习教育纠正认识偏差；另一方面在“践行”上求实效，把政绩观落实到具体决策中。后续各地如何将这一要求转化为可操作的考核与监督机制，仍是观察重点。
本文基于公开评论文章及公开政策文件整理，未涉及未核实的单方面信息。
本文由AI辅助生成
