我们的一中故事（公安县第一中学）
8月19日发布的一份全国性名单，把云南保山昌宁县第一中学一名普通高中生的名字推到了聚光灯下。中央精神文明建设办公室、教育部、共青团中央、全国妇联、中国关工委联合举办的2026年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式当天举行，面向社会推出50名（组）优秀少年儿童先进事迹，李新兆位列其中。
“新时代好少年”评选已连续开展多年，2026年这一批共50名（组），覆盖多个省区市。与往年相比，今年的名单继续向县域和基层学校延伸，来自中西部地区的入选者占比保持稳定。评选标准聚焦品德修养、学业表现、社会实践和家庭担当等多个维度，由各地逐级推荐、多部门联合审核产生。
李新兆是昌宁县第一中学在校学生。昌宁县隶属保山市，地处云南西部山区，县域教育资源与省会昆明、州府城市存在差距。在这样的环境里，一名县中学生进入全国评选视野，本身就需要更长时间的积累和更具体的日常表现支撑。
官方发布的信息显示，李新兆的入选与其长期在校内外的综合表现有关，包括学业成绩、参与集体事务的主动性以及对家庭责任的承担。具体事迹材料中，多件小事被反复提及：长期帮助同学补习薄弱科目、主动承担班级公共事务、在家中分担农活和家务。这些细节没有戏剧化的转折，更像一个山区少年日复一日的生活切片。
昌宁县第一中学一位教师在接受采访时表示，李新兆在学校不属于“天赋型”学生，成绩靠稳定投入换来。他的不同之处在于“把别人不愿意持续做的事，坚持做下来了”。这位教师要求不具名，理由是学校对未成年人***有统一管理规定。
全国“新时代好少年”发布仪式采用线上线下结合方式，入选者事迹通过公开渠道向社会推介。与一些荣誉评选不同，该称号不设奖金，也不与升学加分直接挂钩。评选主办方在历年发布中均强调，目的是展示青少年群体中的积极样本，而非制造“模范学生”的单一标准。
中国教育科学研究院研究员储朝晖曾就此类评选公开表示，对未成年人的评价体系应当避免标签化，荣誉的价值在于引导更多学生关注日常行为中的责任与坚持，而非催生竞争焦虑。这一观点在近年教育评价改革讨论中被多次引用。
李新兆所在的昌宁县第一中学，近年在县域高中振兴政策推动下，办学条件有所改善，但师资结构和优质生源外流问题仍在持续。一位长期跟踪云南县域教育的公益机构工作人员透露，该校每年考入一本院校的学生数量在全县领先，但与地市级重点中学差距依然明显。对这里的学生而言，获得全国性荣誉的传播效应，往往比荣誉本身更实际——它让外界注意到，县域中学也能产出被国家层面认可的青少年。
截至发稿，昌宁县教育体育局未就李新兆获评一事回应进一步采访请求。学校方面表示，会在新学期开学后安排事迹分享活动，形式以班级交流为主，不组织大规模表彰仪式。
50个名字、50段少年经历，在8月19日的发布仪式后被分批公开。李新兆的入选，让昌宁这个滇西县城的名字出现在全国名单中。荣誉本身不改变一个高中生的日常：暑假结束，他仍要回到教室，继续面对下一张试卷、下一次考试。区别在于，他的坚持被看见了。
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