文宣讲校史 | 求是溯源
暨南大学华文教育深耕海外二十余载，侨校力量织就中华文化全球传播网
2005年，56岁的印尼华人陈慧珍重返课堂，成为暨南大学华文学院在坤甸设立的远程教学点首批学生。这一看似个人的选择，实则折射出一所百年侨校面向海外持续输出中文教育体系的深远布局。如今，她创办的共同希望语言学院已成为印尼唯一一所仅设中文专业的正规高校，七届近600名毕业生中，不少人进入当地中资企业，成为连接中外经贸与文化的桥梁。
[IMG:1]这并非孤例。自上世纪90年代起��暨南大学依托“面向海外、面向港澳台”的办学方针，逐步构建起涵盖教材编写、师资培训、学历教育、文化传播与学术研究的“五教一体”华文教育完整链条。据公开信息，该校已编写《中文》等近300本教材，全球发行超5000万册；线上线下双轨协同，累计培训海外中文教师逾3万人次，校友网络遍及170多个国家和地区，达60余万人。
在马来西亚巴生市闹市一隅，敬学书院内茶香氤氲、古琴悠扬。1995级汉语言文学专业校友王德龙在此开设30余门传统文化课程，从《论语》到苏东坡，从书法到茶艺，吸引五岁孩童与七旬长者同堂求学，甚至有学员坚持修习十五年。书院之名“敬学”，源于儒家“居敬”理念，亦映照出暨大校园文化在他心中埋下的种子——对中华文明的敬畏与传承。
[IMG:2]从个体求学到机构创办，从语言教学到精神滋养，暨南大学的海外华文教育早已超越工具性功能，转而成为民心相通的深层纽带。华文学院院长侯兴泉指出：“华文教育既是语言文字的传授，更是民心的联结。广大海外侨胞校友，就是中华文化走出去最鲜活的使者。”
截至2026年，暨南大学通过在亚太多地设立线上线下结合的中文学历班，持续培育本土中文骨干教师，推动中文教育在地化、正规化、可持续化。这些由校友主导的文化实践，正悄然改变着海外社会对中华文化的认知方式——不再只是节庆符号或异域风情，而是可学、可用、可融入日常的精神资源。
本文由AI辅助生成
