AI在幼师工作中的实操应用
一堂别开生面的“开学第一课”
2026年9月1日，秋季开学第一天。武汉市某中学语文教师陈敏打开电脑，登录国家智慧教育平台教师中心，系统自动推送了一条课程提醒——“生成式人工智能辅助教学设计实操”。这是她本学期收到的第一份“作业”，也是全国中小学教师即将陆续收到的一份共同任务单。
三天后的9月4日，教育部在北京举行新闻发布会，教育部教师工作司司长王磊正式对外宣布：将实施“人工智能+教师发展”行动，启动教师人工智能素养全覆盖培训。这意味着，从一线城市重点学校到偏远乡村教学点，全国数百万名中小学教师将陆续走进AI课堂，学习如何与人工智能“共事”。
九成教师已在用AI，近七成苦于“没有合适资源”
教师群体的AI热情，远比外界想象的更为高涨。据教育部教育技术与资源发展中心2026年5月发布的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》，96.1%的教师倾向于主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化。
但热情的另一面是现实的掣肘。同一份报告显示，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资源”，62.9%的教师遇到“技术不稳定、经常出故障”等问题。更值得关注的是，86%的教师深切担忧学生过度依赖AI会降低独立思考能力。报告给出了一个审慎的判断：教师AI素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”态势，但“人机协同与伦理规范能力仍需提升”。
这正是教育部启动全覆盖培训的现实注脚——教师并非抗拒技术，而是在“会用”与“用好”之间，需要一套系统性的能力建设方案。
从“会用工具”到“人机共创”——一场能力重构
王磊在发布会上介绍，“十五五”新局已经开启，教育强国建设进入了“蓄势突破、提质增效的关键阶段”。教育部部长怀进鹏在今年全国两会和世界数字教育大会上提出实施“教师发展国家行动”，其核心逻辑清晰而坚定——“让高质量教师培养国家未来的人才”。
在“人工智能+教师发展”行动中，国家智慧教育平台教师中心被定位为关键基础设施。据公开信息，教育部此前已在国家教育数字化战略行动2026年部署会上明确提出“纵深推进'AI for教师发展'，迭代升级教师中心”。此次启动的全覆盖培训，正是在这一平台底座上展开的系统性工程。
值得留意的是，培训并非让教师成为“AI工程师”。据此前教育部等五部门印发的《“人工智能+教育”行动计划》，政策明确要求“制定教师智能素养标准”“分层分类开展人工智能素养培训”。专家分析指出，这套培训体系的核心目标，是让教师理解AI的工作原理、掌握人机协同的教学方法、建立AI应用的伦理边界——而非培养算法开发能力。
在教师培养的源头端，改革同样在推进。教育部将推动师范院校守好师范本位，同时推动更多高水平大学参与教师教育，试点建设国家卓越教师学院。教师教育课程体系也将迎来调整——数智和科技素养、人文素养、创新思维、跨学科综合素养被纳入培养重点。
国际视野：中国模式处于什么位置？
将教师AI素养培训上升到国家全覆盖层面，中国并非孤例，但力度和规模在全球范围内颇为突出。
2025年9月，联合国教科文组织（UNESCO）发布《AI时代教师主体性的促进与保护》文件，明确将AI定位为“能力增强工具”，否定AI取代教师的可能性。同年，UNESCO还发布了《教师人工智能能力框架》，构建了涵盖5个能力层面、15种人工智能能力的矩阵体系。
据学术研究分析，美国、英国、新加坡、韩国等国家在AI教育师资培养上的政策共识，主要集中在“推动已有计算机教育、STEM教育师资向合格AI教师转变”以及“完善国家高层次AI师资人才培养体系”。而中国采取的路径——依托国家级平台、覆盖全学段全学科教师、分层分类推进——在国际比较研究中被视为一种独特的“G-C模式”。
这种模式的优势在于系统性和覆盖面，挑战则在于如何避免“一刀切”，让培训真正适配不同学科、不同学段、不同信息化基础教师的实际需求。
挑战在前：AI不会取代教师，但会用AI的教师正在改变教育
全覆盖培训的启动，并不意味着所有问题迎刃而解。
从基层实践来看，各地已在主动探路。2026年暑期，天津武清区、湖北襄州区、江西珠山区等多地已相继开展教师AI教学能力专项培训。有培训讲师在授课中引入《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》的研究成果，讲解“四维三阶”教师人工智能素养模型，梳理AI在助教、助学、助评、助育、助研、助管六大教学场景的实操方法，同时“着重强调AI应用伦理边界，明确教师不可被技术替代的育人核心价值”。
但规模化推进的难度不容小觑。不同地区信息化基础设施差异巨大，城乡教师数字素养起点不同，如何实现“全覆盖”而不流于形式，是摆在教育主管部门面前的一道现实考题。此外，AI技术本身仍在快速迭代，培训内容如何保持时效性、如何建立持续更新的机制，同样是系统工程中的关键变量。
正如UNESCO文件所强调的，AI与教师的关系是“双向互动”——技术赋能教师，教师也在定义技术的教育应用边界。教育部此次启动的全覆盖培训，本质上是在为这种“双向互动”建立制度化的能力底座。AI不会取代教师，但一个不可回避的趋势是：懂得如何与AI协同工作的教师，正在重新定义“好老师”的标准。
（本文参考了教育部2026年9月4日新闻发布会公开信息、《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》（教育部教育技术与资源发展中心，2026年5月发布）、UNESCO《AI时代教师主体性的促进与保护》（2025年9月发布）等公开资料）
本文由AI辅助生成
