广东 开学第一课 秋季 2026
从“听课人”到“答题人”，一封写给新学期的科学请柬
9月4日19时30分，山东广播电视台新闻频道与闪电新闻客户端将同步播出2026年秋季“开学第一课”。据公开信息，本期节目邀请四位科技领域专家出镜，面向青少年讲述科研故事，寄语新学期。时间回到几年前，此类科学家主讲的开学节目尚属少数，如今已逐渐成为多地秋季开学季的“标配”。变化背后，是科学教育在基础教育阶段权重的持续上升。
与常见的开学典礼致辞不同，这档节目把话筒交给了真正的科研工作者。四位专家的寄语指向同一组关键词：以榜样为光，保持好奇、勇于探索，不负少年时光，未来以青春之力科创报国。
[IMG:1]当事人视角：科学家为什么愿意走进课堂
“孩子的提问往往最接近科学的本质。”一位参与过同类科普节目录制的业内人士向记者回忆，科学家走进课堂，最大的价值不在于传授知识点，而在于让学生看到“做研究的人长什么样、每天在做什么”。据公开信息，本期节目中的四位专家将在各自领域的故事讲述中，回应青少年最关心的成长困惑。
从节目组公布的主题看，“保持好奇”与“勇于探索”被放在了寄语的前半段，而“科创报国”落在收尾。这一顺序本身就是一种叙事设计：先保护兴趣，再谈责任。多位科普工作者此前在公开场合表达过类似观点——科学教育的第一步，是不把好奇心提早磨灭。
[IMG:2]正面看：榜样教育的现实意义
将科学家设为“开学第一课”的主讲人，直接的行业背景是2023年以来教育部等部门推动的中小学科学教育加法。让一线科研人员与青少年面对面，被普遍认为是弥合“课本科学”与“真实科研”之间距离的有效方式。对学生而言，一个具体的、可感知的科学家形象，往往比一句抽象的口号更有号召力。
另一面：一节课能改变什么
但也有教育界人士提醒，单期节目的影响力有限。如果观看之后缺乏配套的科学课程、实验资源和持续引导，榜样效应容易随开学热度一同消退。此外，如何避免科学教育被简化为“励志故事会”，让节目内容与校内课程真正衔接，仍是各地落实过程中需要回答的问题。
对电视机前和新端上的学生来说，9月4日晚的这节课或许只是漫长学期的开端。四位科学家的寄语能否转化为持续的行动，答案不在演播室，而在之后的每一个课堂与实验室里。
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