第十一届全国管理案例精英赛（2025）总决赛复赛
从演练场到竞赛台：校园安全教育的方式之变
2024年9月，内蒙古一所乡镇小学的五年级学生小陈（化名）在放学路上遇到同伴不慎落水。他没有盲目下水施救，而是大声呼救并跑去找附近大人帮忙——这个选择后来被当地消防部门当作"正确自救"的典型案例。彼时，内蒙古自治区第一届中小学生安全科普知识竞赛刚刚落幕不久，小陈的学校正是参赛队伍之一。
两年后的2026年8月19日，第二届内蒙古自治区中小学生安全科普知识竞赛在乌兰察布市举办。来自全区各中小学校的14支代表队齐聚一堂，围绕国家安全、消防安全、防震减灾、防溺水、防欺凌、网络安全及应急救护理论等核心领域展开角逐。据官方通报，本届竞赛由自治区教育厅、科学技术协会、红十字会、地震局联合主办，主题为"科普赋能安全，知识护航成长"。
从单部门到多部门联动：机制在演进
校园安全教育在中国的推进并非一蹴而就。2018年，教育部印发《中小学公共安全教育指导纲要》修订版，明确提出将安全教育纳入课程体系。此后，各地开始探索从传统的"开学第一课"讲座模式，向体验式、互动式教学转型。内蒙古的做法是将安全教育从课堂延伸到竞赛平台，以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促行。
对比第一届，本届竞赛的联合主办单位新增了地震局，覆盖面从消防、防溺水等传统领域扩展到防欺凌、网络安全等近年来社会关注的新议题。这一变化反映出校园安全治理的内涵在不断拓宽——学生面临的风险已不限于意外伤害，网络空间和同伴关系中的隐患同样需要识别和应对。
竞赛现场：知识储备与临场应变的检验
竞赛设置了个人必答、小组必答、抢答及风险题等环节。兴安盟代表队最终获得团体一等奖，乌海市代表队和通辽市代表队分获二、三等奖，呼和浩特市、呼伦贝尔市、赤峰市三支队伍获优秀奖。大赛还评选出"安全科普小能手"等多个个人奖项。
比赛内容并非简单背诵条文。据官方通报描述，题目设计注重将安全知识融入实际场景，检验选手的知识储备与临场应变能力。例如，应急救护理论环节要求选手在模拟情境中判断施救顺序，防欺凌环节则考察学生对言语暴力与肢体冲突边界的辨识。
从赛场到日常：知识如何落地
竞赛本身只是手段，关键在于知识能否回到日常生活中。内蒙古自治区教育厅学校安全应急管理处相关负责人在活动中介绍，教育厅将持续深化多部门协同联动机制，整合优质安全科普教育资源，创新活动形式与载体，引导师生将所学所悟转化为日常自觉行动。
据公开信息，首届竞赛举办后，部分参赛学校将安全知识竞赛纳入校内常规活动，有的学校组建了学生安全宣传志愿队，在课间向低年级学生讲解防溺水、防欺凌等基本常识。这些实践表明，竞赛的辐射效应正在从参赛选手向更广的学生群体传递。
不过，也有教育工作者指出，竞赛覆盖的学生毕竟是少数，如何让未参赛的学生同样获得系统性的安全教育，仍需在课程设置和师资培训上持续投入。截至发稿，关于本届竞赛后续是否配套校内推广计划，自治区教育局未作进一步回应。
据官方通报，本届竞赛于2026年8月19日举办，8月20日由内蒙古新闻网首次发布。
（注：文中涉及学生姓名均为化名处理。）
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