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书架上的新书尚未落灰，质疑声已从网络蔓延至校园
2026年9月1日清晨，成都大学中国—东盟艺术学院办公楼外，几位教师低声交谈着昨夜刷屏的新闻。一本2022年出版、封面印有“高校音乐教学探究”字样的书籍，正因涉嫌系统性抄袭，成为舆论焦点。该书作者系该院音乐与舞蹈学院党委书记、教授曾勤（化名），全书约15万字，由吉林人民出版社出版。
据《中国新闻周刊》8月31日报道，经文本比对发现，《高校音乐教学探究》中多段内容与此前公开出版的学术著作及期刊论文高度重合，部分章节几乎逐字照搬，却未标注原始出处。此外，曾勤于同年发表的两篇英文论文亦被指出存在“引文与参考文献不对应”等虚假引用问题。
从“教学经验总结”到学术诚信红线
这并非高校教师首次因专著涉嫌抄袭引发关注，但此次事件因涉事者兼具行政职务与学术身份而格外敏感。曾勤长期从事高校音乐教育工作，其著作在简介中标榜“基于多年一线教学实践”，一度被部分院校列为参考资料。然而，多位匿名同行向媒体指出，书中核心理论框架与2010年代中期以来国内音乐教育研究的主流成果高度相似，却缺乏必要的引注规范。
学术出版本应是知识积累与创新的载体，但在部分领域，快速出书、量化考核的压力催生了“拼凑式写作”。一位不愿具名的教育学者表示：“当专著数量成为职称晋升硬指标，个别作者便可能绕过严谨的学术训练，直接挪用他人成果。”
校方迅速回应，调查程序启动
事件曝光次日，成都大学于9月1日凌晨发布情况通报，确认已于8月31日晚关注到相关报道，并强调“对学术不端行为零容忍”。校方已成立专项调查组，将依规开展核查，并承诺“根据调查结果严肃处理”。
截至发稿，曾勤本人及所在学院办公室电话均未接听，学校宣传部门表示暂不接受媒体采访。据公开信息，该校近年持续推进科研诚信体系建设，2024年曾修订《学术道德规范实施细则》，明确将“未适当引注他人成果”列为学术不端行���之一。
个案背后：学术评价机制再受审视
此次风波再次将高校教师评价体系推至聚光灯下。长期以来，“唯论文、唯著作”的导向，使部分教师陷入“为写而写”的困境。教育部自2020年起推动破除“五唯”改革，但基层执行仍存惯性。一位西部高校人事处负责人坦言：“行政岗教师既要完成管理任务，又要满足科研指标，时间精力有限，容易在学术规范上打擦边球。”
目前，涉事著作尚未被出版社下架，但多个学术数据库已对其标注“存在争议”。业内普遍认为，无论调查结果如何，此事件都为学术共同体敲响警钟：知识生产的底线，不容模糊。
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